但稍作分析我发现他们存在一个共通的模式

admin5个月前 (06-03)8590.cm海洋之神13

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学习高手常常会有意识地把不同领域甚至不同学科的知识摆放在一起,然后尝试去分析、比对它们的潜在关联,甚而至于,当异质的素材堆叠在一起时,仅仅是潜意识的推动,就可以让这种隐藏的关系浮出水面。 彭加勒在《科学与方法》中说,数学创造的实质,是从各种各样的数学知识的组合中找出最有价值的组合,而“最富有成果的组合常常是从相距很远的领域取出的要素形成的组合”,彭加勒自己正是一位涉猎极广的科学奇才,他的研究贡献涵盖数学各个领域,同时他也是一位物理学家,研究几乎涉及物理学所有分支。”课程一开始,思维教练在大家诧异的眼神中讲了盘古开天辟地的故事,然后他面带玩味的笑容问道:“听完了这个故事,大家领悟到了什么。 ”学员们一个个陷人苦思冥想中,故事是熟悉的,寓意是明显的,但要谈出领悟到什么新东西则有点难度,沉默了好一会儿,有位人力资源总监试探地答道:“老师,这个故事是不是和逻辑思维的划分有关。 ”思维教练高兴地道:“回答正确。我们都知道人可以按性别分为男人、女人,按年龄分为老、中、青、少、幼,按职业分为学者、工人、农民、军人、公务员等。不过,如果概括的结论和观点毫不相符,那就是犯了根本性的错误,这就像一个画家如果把老虎画成猫还可以说技艺不精,如果把老虎画成猪那就让人彻底无语了。有趣的是在校期间的优等生,由于比较刻苦地训练自己的数学思维通常到了社会后感觉无法适应动态的环境,而那些劣等生由于把更多的精力用于调皮捣蛋,反而他们的思维没有那么多的约束,进人社会后如鱼得水,很快就建立了动态推理思维方式。现在“铃声”无处不在甚至小便池的广告都有很多,但是跃跃欲试的消费者却很少。 更糟的是,现在的消费者甚至对于“铃声”都极为讨厌。 到底是什么改变了呢。当然,多学几招也没坏处,不同的钥匙开不同的锁,有时候问题不同,有效的解决方法也不同。虽然三位求助者的处境各不相同,但稍作分析我发现他们存在一个共通的模式。 从当前处境、理想目标和内心状态三个方面来看(见表2-表2-1 当前处境 理想目标 内心状态案例 国际贸易专业太二学生 学习动画制作专业 忙绿、一团鞴,压力大,迷茫案例 在一个小城市的公司里打杂 想去大械市打拼,找专业洼工作,学习专业技能 觉得自己没有专业技能,自阜案例 博士在读,对导师失望,萌生退意 放弃学业,做自己喜欢的事情 非常痛苦,每天都在逃避总结一下可以看到这样一个模式:1.有唯一的理想目标。 2理想目标与当前处境相反或者相差悬殊,两者构成严重冲突。 3理想和现实的矛盾导致了糟糕的内心状态。 我很理解三位求助者的心情。 他们感觉自己就像掉入了一口深井,四周无路可走,爬出井外成了唯一却又似乎不可及的希望。琳达认为,提问的关键,是提出现实场景下的、可能具有开放性解答的问题,而非一个纯理论性的、封闭性的问题。 例如,如果我们问“速读是不是一种好的读书方法”,那么只有“好”和“不好”这两种解答,问题就很难被展开来探究;而如果我们问“应如何选择和调整阅读的速度”,就可以深入、开放地探究下去。与之前在德国接受的崇尚权烕的中学教育不同,阿劳中学自由、开放,鼓励学生的自由发展和个性探索。

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所以,让自己变得独特是通向成功的必要条件。 下面是我总结的具有心智独特性的人所具有的优势:1.在主流观点之外洞察出别人未曾发现的机会;2形成个人核心竞争力,避免低层次的同质化竞争,使自己不可替代;3拒绝他人和大众给自己贴上的标签,以更开放和自由的心态发展自己;4因为不必迎合社会主流而节约了大量时间精力,可以专注于做好自己的事情;5为大众带来新鲜的见解和启发,形成对公众的影响力;6具有更高的可辨识性,更易于形成个人品牌;7吸引到其他独特而优秀的人,与他们成为朋友或者合作伙伴。 不要为了追求社会认同而做事如果你为了被社会认同,拼命去迎合主流标准,说大家喜欢听的话,做大家喜欢的事,最后的结果是,你不是被认同,而是被忽视。 建筑家保罗.谢菲尔德(。好的演讲稿应当兼取两者之长,扬长避短,既要考虑演讲时的口传言授,便于听众听懂,又要注意加强语言的表现力,认真加以提纯和锤炼。以上两个事例,淋漓尽致地展现了讲故事的核心理念。(朗诵该词)我喜欢这首词里有“恨水”两字,我就用它做笔名了。手是唯有人类才有的万能工具,同时手也是表现各种表情和故事的媒介。好的演讲者通常是一个擅长讲故事的人,他将演讲内容集中在一个故事上,然后声情并茂地讲述,并在结尾处揭示道理。 当然更多的讲演者是用多个故事作为观点的支撑,来丰富讲演的内容。 但不管怎样,用故事推进演讲,是十分有效的。 通常,讲故事的演讲者会用第一人称展开叙述,其中最著名的例子是吉尔波特泰勒的120演讲《泰勒的奇迹》。所以,别看我们每天在学新知识,但这并没有培养我们的创新思维,因为我们一直按照收敛型思维模式在理解和记忆这些东西,而原创者的创新思II我们并没有学到,我们学到的只是一个结论。礼部的一位官员看了以后觉得啰唆,便删减修改为十二个字:紧紧蒙,密密钉。然而,人们的认识并不就此停步或僵化,或迟或早总会3天学会逻辑思维逻辑思维7一级训练I籍出现新的理论系统以及出现新的研究传统。

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